Modelo de los Hemisferios Cerebrales

Existen personas que son dominantes en su hemisferio derecho y otras dominantes en su hemisferio izquierdo. La utilización diferencial se refleja en la forma de pensar y actuar de cada persona; quien sea dominante en el hemisferio izquierdo será más analítica, en cambio quien tenga tendencia hemisférica derecha será más emocional.

• El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional.

• El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.

Así que nuestros estudiantes tienden a utilizar más un hemisferio que otro debido a su actuar y pensar. Entonces es importante reconocer los modos de pensamiento, las habilidades asociadas, y los comportamientos que se tiene en las clases.

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Es importante mencionar que el hecho de tener inclinación a un hemisferio cerebral no es determinante en su forma de conocer, concebir el mundo ni actuar frente a distintas situaciones, es así que “un hemisferio no es más importante que el otro: para poder realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios… pero la mayoría de nosotros tendemos a usar uno más que el otro, o preferimos pensar de una manera o de otra. Cada manera de pensar está asociada con distintas habilidades” (Verlee según DGB, 2004: 36). Siendo este modelo que se ha abordado para la presente investigación.

La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México utilizo el cuestionario Honey y Alonso, resaltando variables como escuela de procedencia, género, estilo de aprendizaje y calificación numérica obtenida en el examen final de Biología Celular y Tisular, comparándose los resultados de dos años, se obtuvo (entre otros) lo siguiente, predominó el estilo reflexivo, prevaleciendo el teórico en hombres y el pragmático en mujeres, no existieron cambios en el estilo, además de que no se aprecio relación entre el aprovechamiento escolar  y el estilo. Así mismo se observó que los estudiantes de las escuelas privadas fueron menos reflexivos que los de otras escuelas (Fortoul, et al, 2006: 56-59).

Referencias

• Dirección General de Bachillerato: Manual de estilos de aprendizaje, (DGB) (2004) [Documento en línea] Disponible: http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/home.html. [Consultado: 2010, Junio 7]
• DGB/DCA, (2004). Manual de estilos de aprendizaje material autoinstruccional para docentes y orientadores educativos. Recuperado dehttp://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-310477_archivo.pdf
• Fortoul, T.; Varela, M.; Ávila, M. ; López, S. y Nieto, D.  (2006). “Factores que influyen en los estilos de aprendizaje en el estudiante de Medicina” Revista de la Educación Superior.México. [Revista en línea] Disponible: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=60413803 [Consultado: 2010, Julio 4]